Famille ou école : qui doit enseigner la sexualité aux adolescents ?

Dans notre environnement, nous sommes passés de voir la sexualité comme quelque chose d’interdit à la contempler comme quelque chose d’accessible et d’intéressant. Non seulement pour le plaisir qu’il peut procurer mais aussi pour le statut qu’il accorde au sein du groupe de pairs. Un comportement sexuel plus important est lié à une plus grande attirance physique, à une reconnaissance ou à une capacité de leadership au sein du groupe. Cela se révèle dans le cinéma, la musique ou les réseaux sociaux. Mais cela ne veut pas dire que nous en savons plus.

Nous partirons du principe que de nombreuses déclarations populaires sur la sexualité ne sont pas vraies. Par exemple, que « nous naissons tous en sachant », que « le moment venu, chacun sait quoi faire » ou « que l’amour peut tout faire et l’enseigne ». Persister dans ces mythes ne fait que perpétuer des schémas relationnels qui génèrent une grande insatisfaction chez les hommes et les femmes.

De l’environnement familial aux pages web

Les enfants comme les jeunes ont des doutes (et beaucoup d’adultes aussi) et se sentent en insécurité face à cet aspect essentiel de leur développement personnel et social. Aussi en ce qui concerne les émotions qu’ils ressentent et les sensations qu’ils éprouvent. C’est pourquoi, comme nous le faisons dans n’importe quel autre domaine, ils essaient de trouver des réponses .

Ces doutes s’exprimeront ouvertement si l’environnement familial et scolaire leur offre une sécurité. Si cela ne se produit pas, il est possible qu’ils recherchent le soutien et la compréhension de leurs pairs, s’éloignant des adultes de référence. Une autre possibilité est qu’ils la trouvent dans ce qui est devenu leur principal outil d’information : Internet.

Inscrivez-vous et pariez sur des informations factuelles.

En ce sens, il ne faut pas oublier que nous vivons dans une société saturée d’information, où l’accès à celle-ci est non seulement facile mais immédiat. Les adolescents ont actuellement accès à de nombreuses pages sur le sexe, mais quel genre de sexe ? Quels intérêts ont certaines des pages qu’ils visitent ? Sont-ils prêts à comprendre le contenu auquel ils accèdent ?

Et avec ces questions, nous n’avons pas l’intention de nous référer uniquement au porno (peut-être la principale préoccupation des familles et des éducateurs), mais également à tout contenu qu’ils pourraient trouver lié à leur santé sexuelle. Par exemple, des recommandations sur les pratiques sexuelles (dont beaucoup sont associées à la consommation d’alcool ou d’autres substances) ou sur le rôle que chaque sexe joue dans les relations affectives et sexuelles (en perpétuant dans de nombreux cas les stéréotypes d’inégalité).

Obturateur / Portb

Quel est le rôle de la famille ?

Le rôle joué par la famille dans la formation à la sexualité et à l’affectivité est essentiel. Non seulement à travers une éducation spécifique mais à travers les modèles qu’ils offrent à leurs fils et à leurs filles et les relations affectives qu’ils établissent avec eux.

Les relations de couple que nous entretenons tout au long de notre vie seront déterminées par les relations d’attachement que nous avons précédemment développées avec nos parents ou nos principaux aidants. C’est-à-dire que nous apprenons à nous sentir à l’aise, en sécurité, à nous montrer tels que nous sommes, à rechercher l’intimité et à savoir donner et recevoir de l’affection tout au long de notre enfance. Surtout, par la sécurité et la confiance que nous avons reçues dans nos relations affectives avec nos parents .

Cependant, les parents qui parlent ouvertement de sexe avec leurs enfants ne sont toujours pas aussi fréquents qu’ils le devraient. Rappelons-nous que lorsque nous parlons de sexe, nous ne faisons pas seulement référence aux dangers et à la nécessité de se protéger (savoir dire non face à la pression ou à la coercition, aux maladies sexuellement transmissibles ou aux grossesses non désirées) mais aussi à prendre prendre soin de soi et s’aimer, savoir donner et recevoir de l’affection, du plaisir et de la communication.

En ce sens, de nombreux parents admettent qu’ils sont gênés de parler de ce sujet. Ou simplement qu’ils ne savent pas quoi dire ou qu’ils ne se sentent pas sûrs de leurs propres connaissances ou expériences. Tout cela est une réponse naturelle au manque de formation spécifique reçue.

Face à une telle situation, ils peuvent toujours demander l’aide des professeurs de leurs enfants, de leurs pédiatres ou médecins de famille, de lectures scientifiques sur le sujet : il y a de grands auteurs dans notre pays qui ont beaucoup travaillé pour rapprocher l’éducation sexuelle de toutes les étapes de vie, mettant en évidence le professeur Félix López , professeur à l’Université de Salamanque.

Mais surtout, ils doivent se rappeler qu’ils peuvent être un point de référence pour l’éducation affective de leurs enfants, même lorsqu’ils reconnaissent ignorer certaines questions en profondeur, mais proposent de les accompagner sur leur chemin de découverte.

Comment l’école doit-elle intervenir ?

Nous regrettons de devoir insister sur le fait que l’école ne remplit pas non plus son rôle éducatif dans ce domaine. On constate tout de même que les seules informations sur le sujet qui sont proposées tout au long de l’enseignement se rapportent à la reproduction et aux méthodes contraceptives.

Aucune loi sur l’éducation dans notre pays n’a inclus l’éducation affective et sexuelle dans le programme scolaire. Cependant, en Europe, nous travaillons depuis des années pour promouvoir une éducation sexuelle de qualité, basée sur des connaissances scientifiques et qui favorise la santé des citoyens. À cette fin, des documents de consensus ont été élaborés avec l’idée d’uniformiser des bases générales pouvant être partagées par tous les pays membres.

Un exemple en est la publication du Bureau régional pour l’Europe de l’Organisation mondiale de la santé et de l’organisation allemande BZgA, dans laquelle ils ont établi des lignes directrices générales pour aider les spécialistes de la santé à concevoir des programmes d’éducation sexuelle.

Dans notre pays également, une tentative a été faite pour établir un cadre général qui aide les spécialistes, principalement les professionnels de la santé et de l’éducation, à démystifier certaines croyances sur l’éducation sexuelle et à mettre en œuvre des propositions basées uniquement sur des connaissances scientifiques. C’est ainsi qu’est né le document Education à la sexualité avec des bases scientifiques. Document de consensus , qui indique ce qu’est l’éducation sexuelle et ce qu’il ne faut pas considérer comme telle. Leurs conclusions incluent :

Aborder un grand nombre de sujets liés aux aspects physiques, affectifs, sociaux et culturels de la sexualité.

Promouvoir la tolérance et éviter les jugements moraux.

Ne vous limitez pas à la prévention des maladies et ne comptez pas sur la peur.

Encourager le développement d’une attitude positive envers le bien-être sexuel.

Utilisez un langage approprié et compréhensible.

Elle doit être basée sur le changement des personnes à chaque étape du cycle de vie et adaptée à leurs besoins.

Soyez toujours encadré dans la défense des droits humains universels.

Coopérer avec la communauté et avec les familles, entre autres.

Nous avons toujours besoin d’ une formation continue des professionnels de l’éducation dans le domaine de la sexualité, que l’éducation affective soit reconnue comme un domaine essentiel dans le développement de nos garçons et de nos filles et que la sexualité dans toute son ampleur soit inscrite dans les programmes d’études (plaisir, affection, santé, communication, identité).

Et nous devons continuer à offrir un soutien aux familles afin qu’elles puissent trouver une formation et des informations réalistes et fiables pour les aider à élever leurs enfants de manière sexuellement saine et sans idéologie.

Si les parents ou l’école ne remplissent pas cette fonction, la recherche d’informations sur internet, les réseaux sociaux ou les pairs est laissée libre. Des informations qui ne seront pas toujours fiables et contre lesquelles ils continuent d’être tout aussi sans défense sans la formation nécessaire pour les sélectionner. S’ils ne se voient pas proposer une formation spécifique, ils continueront à considérer la pornographie comme un manuel d’apprentissage de base, avec toutes les valeurs et idéaux qui, outre les comportements sexuels, y sont transmis.

Carmen Santin Vilarino

Professeur des Universités au Département de Psychologie Clinique et Expérimentale. Domaine de connaissances Personnalité, évaluation et traitement psychologiques, Université de Huelva

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